Hoy en día es habitual y parte indiscutible de
nuestra vida la relación con los medios de comunicación, principalmente la
televisión. Por consiguiente parece necesario pasar a examen la influencia que
tiene ésta sobre las personas y particularmente sobre los niños, que están en
pleno desarrollo de conocimiento, son más vulnerables y grandes perceptores de
los mensajes que en los programas se transmiten.
Por ello y puesto que puede ser un arma de doble
filo para los niños- influir positiva o negativamente- es necesario que las
horas que pasen frente al televisor sean horas eficaces de aprendizaje. Los
dibujos animados son los programas preferidos por los niños y éstos siempre con
carácter lúdico apuestan, para conseguir mayor índice de audiencia, por
propuestas que en algunos casos contienen mensajes violentos o agresivos,
prototipos de chico o chica ideales, que los niños tratarán de imitar. Para que
las horas de televisión sean efectivas y participen en el desarrollo integral
del niño, es conveniente que los adultos seamos acompañantes de estas horas,
ayudándole y guiándole a seleccionar los criterios para determinar los dibujos
y programas que van a fomentar valores y conocimientos a favor de la paz, el
amor y el respeto.
Otra consecuencia de un abuso de televisión por
parte de los niños es la cantidad de oportunidades que pierden, horas que
pierde de jugar, moverse y relacionarse con sus iguales, algo que es muy
importante en las primeras etapas de la vida.
Durante la estancia en mis prácticas como docente en
la escuela y en casos cercanos que he vivido en primera persona, he podido
comprobar esta realidad. Niños que pasan horas y horas viendo dibujos sin
ningún tipo de contenido positivo para su desarrollo cognitivo ni físico.
Debido al momento en el que estamos, en el que se
hace prácticamente imposible crecer en un mundo sin tecnología es conveniente
que tanto padres como docentes o futuros docentes tengan una planificación para
llevar un control sobre la información que reciben los niños. Para una adecuada
planificación hay tener un conocimiento previo de todo esto: conocer la
realidad de la televisión y saber guiar a los niños para que seleccionen
críticamente programas o dibujos.
Como también se afirma en el
artículo - “Cómo mira la televisión a la Escuela” de la
Revista
Interuniversitaria de Formación de Profesorado, vol. 21, núm. 2-3, 2007, pp. 63
-74,
Universidad de Zaragoza, España- sería conveniente que en España, se creasen
programas o informativos dedicados a niños con una intención formativa y que
cuidasen en gran medida el desarrollo de los pequeños en la sociedad
actualmente.
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